有很多人对覃瑶的读书历程很关心。今天我就对大家说说吧。

由于没人照顾，覃瑶两岁时就跟着我到学校了。我是一个老师，不可能把孩子带到教室里。当时也没有幼儿园可去，就只好让她在学校幼儿班跟小朋友们在一起了。农村学校的幼儿班其实也没有正规的幼儿教师，学的东西也和一年级的相近，拼音、识字、算术。这样过了两年。

到四岁时，她不干了。觉得幼儿班已经没有新鲜东西了，要上一年级。我们也不知道她到底能不能跟得上，当时的学籍管理不像现在这样严格，所以也就没给她办理学籍。什么时候跟不上了，什么时候就可以停下来的。可是她一直学得很轻松，也很自信。这样就一直跟着升到二年级，三年级。

农村小学当时主要就学两本书，语文和数学。三年级下学期，她觉得这两本书的东西满足不了她，我当时带毕业班，也没多少时间陪她。她就在家找书看，我有一整套教材在家里，她觉得四年级的书上很多东西她都能做，就开始利用空余时间学。数学嘛，先自己看，有不懂的问一下，做的题我给她看一下。语文嘛，生字自己默写一下，课文就当故事讲给我听(一般都在我做饭、洗衣服的时候)，用重点词语说一两句话也就算了。这样不知不觉，在6月1日前她把四年级的四本书学完了。6月1日，她坐到四年级教室里参加复习。期末考试前，她给我提出条件：如果她能语文和数学总分在前三名或者数学单科在前两名，就带她去旅游。我答应了。当时我自己还偷着好笑呢，笑她不知天高地厚。结果她考了个第一!这也是我没想到的。刚好北京申奥成功。我们就带她到北京、天津、北戴河去玩了一圈。

小孩子嘛，想法和大人不一样。听说奥运会有大学生当自愿者，甚至可以给中央领导倒茶，非常羡慕。从北京回来一算，如果五年级和六年级只用一年的时间读完，刚好2008年高中毕业!她高兴坏了!暑假还剩一个月的时间，强烈要求学五年级的东西。我知道教材的衔接，于是就先学五年级下学期的。开学后她上学期在五年级教室里学习五年级上学期的内容，空余时间学习六年级上学期的内容。到下学期，就到六年级了。那时候，一提到2008年，她马上就说：“2008年，我大一了。”毕业考试时也是用的多余的试卷做的。也没确定她就一定毕业。结果毕业考试成绩很理想。她不读小学了，于是让她升入中学。

到中学后，考虑到她的年龄小，把她的学籍晚了一年办理。所以她在中学多呆了一年。刚好她毕业那年，枝江一中实行保送政策。按二年级期末考试成绩、三年级上学期期末考试成绩以及三年级下学期的一次摸底考试成绩计算的总成绩来确定的保送人选(因为这三次考试都是市教研室统一出的题)，而且要求综合素质5个A。她以总分第二名被保送。

关于“神童”的称号

我们从来没认为自己是什么神童!在小学、初中，没有人过多的关注我们。也没有媒体报道我们。我们过得很开心!覃瑶也从来不认为自己很特别!也从来不因为自己年龄小而希望享受什么特权。这一点她原来的老师可以证明。我们都觉得她和其他的同学没什么不同的。

“神童”的称号是她被保送到高中以后，学校请的媒体采访后加给她的。采访之前没有告诉我们家长。然后学校就把她的照片一直挂在学校宣传橱窗里。“ 对此，枝江一中副校长袁新宏表示，那时学校面临招生压力，也想通过宣传覃瑶扩大知名度。” 这句话是学校对《新京报》记者说的。他们想过这样做对孩子的负面影响吗?覃瑶在生时最讨厌别人叫她“神童”!现在学校说是我们家长给孩子施加了太大压力。“我在学校里其实一直承受着巨大的压力”这是覃瑶最后给我们的信上写的。

聪明孩子其实有很多。10岁考上大学的都有啊。为什么覃瑶12岁上高中就是我虐待的?那开始又为什么称她为“神童”?读书是能打出来的事?那还要学校，要教科书干什么?